Koncem dubna a začátkem května se v Kubasově Mlýně v Hrádku sešlo 36 pedagogů ze čtrnácti zemí, které spojoval jeden hlavní motiv: chuť posouvat vlastní výuku dál a nebát se technologií.
Začátek týdne se nesl v duchu budování základů. Jak správně psát prompty pro generativní AI, aby výsledky byly skutečně užitečné, a ne jen vágní? Jak číst vizuální média kriticky? Jak používat Canvu aby sloužila nejen jako kreslítko, ale jako příležitost přemýšlet o tom, co vlastně sdělujeme a jak? Postupně se program otvíral složitějším tématům jako jsou interaktivní herní mechaniky, ověřování médií v reálném čase, či tvorba kolaborativního obsahu. A samozřejmě otázky, které dnes nelze obejít: etika umělé inteligence a její environmentální dopad.
Výuka nestála jen na slidech, kurz záměrně střídal aktivity, simulace a přímý zážitek. Jednou to bylo malování podle slovního popisu, jindy simulátor GetBadNews, kde si účastníci vyzkoušeli šíření hoaxů z druhé strany. Vrcholem týdne byl výjezd do Brna na dokument Nebezpečné hry: Roblox a odhalený metaverse. Po projekci se rozvinula živá diskuse o bezpečnosti dětí online a o tom, jak toto téma uchopit ve výuce i v rozhovoru s rodiči.
Závěr týdne patřil tvorbě. Malé týmy si rozdělily úkoly a pustily se do práce na materiálech, které jsou okamžitě použitelné: někdo vytvořil tisknutelnou deskovku pro výuku, jiní sestavili interaktivní větvený příběh z hodiny dějepisu, další připravili mini-průvodce digitálními nástroji pro svou školu. Než kurz skončil, všechny výstupy prošly vzájemným testováním mezi skupinami. Závěrečné reflexe v kruhu pak pomohly každému pojmenovat, co si z týdne skutečně bere.
Účastníci tak z kurzu odjížděli s konkrétními dovednostmi, od psaní AI promptů přes Canvu až po práci s nástroji jako Gemini, ChatGPT, Perplexity, Suno nebo EducaPlay. A taky s vědomím, že v síti pedagogů, kteří řeší stejné výzvy, nejsou sami.
